Selvaktualisering

De fleste af os vil gerne udvikle og udfolde vores medfødte anlæg, værdier, holdninger og overbevisninger. Vi ser det mere og mere på de sociale medier, men ikke altid positivt. Her finder du en uddybning af begrebet selvaktualisering.

Begrebet har filosofiske rødder tilbage til Aristoteles, men indførtes i moderne tid af den tysk-amerikanske neurofysiolog Kurt Goldstein (1878-1965) og de amerikanske psykologer Abraham Maslow og Carl Rogers. Også andre forskere inden for humanistisk psykologi anvender tilsvarende antagelser. Kendt er Maslows undersøgelser af fuldt selvaktualiserede mennesker, der skulle være mere modne end gennemsnittet ved i højere grad end andre at besidde egenskaber som bl.a. selvaccept, selvstændighed, selvtillid, problemorientering, fællesskabsfølelse, indlevelsesevne (empati), hjælpsomhed, kreativitet, humor og spontanitet. Se også højdepunktoplevelse under emnet selvoverskridelse. Kilde: Den store Danske

Hvad finder du her?

  • Autenticitet – at være ægte. Se mere her
  • Ærlig tilbagemelding – om ærlig og konstruktiv dialog. Artikel og spørgeskema her
  • Selvtillid – Den indre samtale – Viking eller offer?. Se mere her
  • Selvbestemmelse – beskrivelse af emnet og tips til udvikling af selvbestemmelse. Se mere her
  • Fællesskab – om forskellige former for fællesskaber. Se mere her
  • Indlevelsesevne (empati) – om at lytte og indleve sig. Se mere her
  • Hjælpsomhed – se en video og læsernes historier her
  • Kreativitet – se flere artikler og udviklingstips om kreativitet her
  • Humor – Hvad er humor? En kort beskrivelse og eksempler finder du her
  • Robusthed – Hvad kendetegner robuste personer? Se mere her
  • Spontanitet – Se mere her

Følelsesmæssig intelligens

Hvorfor roder nogle mennesker med deres liv, selv om de har en høj intelligenskvotient – mens andre med en mere ydmyg IQ klarer tilværelsen med bravur? Den amerikanske psykolog Daniel Goleman har undersøgt dette og skrevet flere bøger om emnet. Læs mere nederst på siden.

 

Følelsesmæssig intelligens kan læres

I modsætning til IQ er de sociale og følelsesmæssige færdigheder en kompetence, der kan læres. Temperamentet er ikke en skæbne. Færdigheder som vindende kontaktevne, selvtillid, optimistisk vedholdenhed i mødet med nederlag og frustrationer, at kunne lytte og se tingene fra andres perspektiver er noget, som du kan lære og opøve. Alle kan få glæde af disse færdigheder. De er som en vaccination, der varer hele livet.

For at beherske den fø­lelsesmæssige intelligens skal du i grove træk arbejde med følgende fem hovedom­råder:

  1. Selverkendelse – At kende dine følelser og være i stand til at genkende dem, mens de optræder, så du ikke bare følger dem blindt.
  2. Håndtering af følelser – At kunne kontrollere angst, vrede og tristhed, så de ikke tager magten fra dig. At du for eksempel evner at berolige dig selv eller ryste vrede af dig.
  3. At motivere dig selv – At kunne bevare håbet og op­timismen i modgang, så du kan opleve fiasko og tilba­geslag uden at lade dig slå ud. At kunne styre dine im­pulser og udsætte tilfredsstillelsen af behov.
  4. Indlevelsesevne – At kunne leve dig ind i andre menne­sker. Kende deres følelser og se en sag fra deres side.
  5. Social fornemmelse – At kunne omgås andre menne­sker. Forhandle med dem, løse konflikter og fungere.

Følelsernes magt

Følelsesmæssig in­telligens bygger på din evne til at kende dine følelser.

At du kan  håndtere stressfølelser, ik­ke at blive over­vældet af tristhed, nervøsitet og vrede. Og at du kan motivere dig selv og holde fast frem for at lade dig slå ud af nederlag.

Følelserne er vores alarmsystem, forklarer Goleman. En gang sikrede de os overlevelse i en farlig verden, men i det moderne menneskes ver­den er det næsten altid falsk alarm, når følelserne kobler fornuften fra. Vi reagerer på små begiven­heder, som om de var livstruende. Og der står jo altså ikke længere en sabeltiger rundt om hjørnet og gør klar til at æde dig. Alligevel er det de samme overvældende følelser, du oplever, når du skændes med din ægtefælle eller dine børn.

Vi bliver oversvømmet med stresshormoner, som svækker vo­res immunsystem. Og folk, der hyppigt er irritable og vrede eller triste og nervøse, har faktisk dob­belt så stor risiko for at pådrage sig alvorlige sygdomme, viser en ræk­ke undersøgelser. Det er faktisk en større risiko end rygning.

Vrede er en forførisk følelse. Og hukommelsen er selektiv, når du har stærke følelser. Uanset hvilket humør du er i, husker du lettere de ting, der passer med humøret. Når du er ked af det, husker du triste ting. Og når du er vred på din kone, husker du kun de ting ved hende, der gør dig vred. Ikke de ting, du holder af.

Livssyn

Folk, der går til livet med optimisme og håb kla­rer sig langt bedre både på arbejdspladsen og i friti­den. Flere undersøgelser viser, at optimisterne har ret. Deres livssyn giver dem nemlig udholdenhed og dermed før eller siden de sejre, de tror på. Pessimisterne har sådan set også ret. Dem går det som regel dårligt.

Det afgørende ser ud til at være de forklaringer, du giver dig selv, når noget går galt. Pessimisterne siger: ”Jeg fejlede, fordi jeg har en man­gel”. Og så giver de op. Optimi­sterne siger: ”Jeg prøver noget an­det næste gang”. De ser ikke problemerne som en fejl ved sig selv. Og det er en meget vigtig forskel i livet, kan man se. Heldigvis ser det ud til, at du kan træne dig op til at tænke anderledes.

 

Følelsesmæssig intelligens er en af de 8 – 10 intelligenser. Vi kan tilbyde en test, som kun dækker de 8 intelligenser. Se mere her.

Selvrealisering

Den russisk-amerikanske psykolog Abraham Maslow lavede i 1943 en grafisk fremstilling af de menneskelige behov i en behovspyramide (se figuren).Maslow selvrealisering

Hans påstand er, at behovene må opfyldes nedefra i pyramiden. Man må altså have dækket behovet for mad, vand, varme osv., før man kan gå i gang med at dække behovet for fysisk og social sikkerhed.

Maslow bestemmer det idealt selvrealiserende menneske som original, stærk, autonom, selvstændig, legende, kreativ, spontan, modig, initiativrig, handlekraftig, uafhængig, ikke-autoritetstro og ikke-konform.

Begrebet selvrealisering kan forstås på mindst 2 måder:

  • Realisering af noget alment og socialt
  • Realisering af noget indre og privat

Hvad finder du her?

Maslows behovspyramide 5 – Selvrealisering & at kunne række ud over sig selv

En video på 4 min. med samtalepartner, Cand. Psych. Ove Lund, der handler om kernen ved det at være menneske. Herunder den udvendige realisering, som kendes fra TVs X-Faktor og den indvendige Y-Faktor.

Se andre videoer med Ove Lund i Videoteket.

 

Har du kommentarer, idéer til videreudvikling af begrebet “Selvrealisering”, så er du velkommen til at skrive til info@haengoddag.dk

Påskønnelse

På dette niveau af Maslows behovspyramide drejer behovene sig om agtelse, selvrespekt, selvtillid, kunnen, anerkendelse, status og værdighed.Maslow påskønnelse

Vi har behov for ros. Vi er skrøbelige mennesker og har derfor brug for anerkendelse for at kunne udvikle os.

Påskønnelse betyder også, at man er taknemmelig for noget. Det kan være store eller små ting. En solnedgang, en blomsterbuket eller et uventet venligt ord. Hvis vi har svært ved at finde taknemmeligheden for en solnedgang, så prøv at forestille dig, at den ikke var der.

Hvad finder du her?

Maslows behovspyramide 4 – Påskønnelse og ros

En video på 4 min. med samtalepartner, Cand. Psych. Ove Lund om at ros får os til at vokse – kritik får os til at dø.

  • Selvværd – handler bl.a. om personlig kapacitet og personlig udvikling. Læs mere her

 

Se andre videoer med Ove Lund i Videoteket.

Kærlighed og tilknytning

Maslows behovspyramide omtaler de sociale behov for tilhørsforhold,kærlighed, venskab samt behovet for tilhørsforhold til enkeltpersoner og grupper. Det er også spørgsmålet om at føle sig accepteret af sine nære omgivelser, familie, Maslow kærlighednaboer og arbejdskolleger, men også som borger i samfundet.

 

Det drejer sig om dit behov for at blive elsket og anerkendt og indgå i positive relationer til andre mennesker.

Som eksempler kan nævnes barnet, der har behov for at føle sig elsket af sine forældre. For en person med psykisk funktionsnedsættelse gælder det, at han eller hun har behov for at føle sig anerkendt på trods af sin funktionsnedsættelse.

 

Hvad finder du her?

Maslows behovspyramide 3 – Kærlighed og tilknytning

En video på 4 min. med samtalepartner, Cand. Psych. Ove Lund om vort behov for sociale kontakter og dannelsen af vores personlighed gennem andre menneskers reaktioner, hvordan de forholder sig til og vi til dem.

Fysiske behov og sikkerhed

Det nederste niveau i Maslows behovspyramide rummer de basale behov som indtagelse af føde, vand og luft, men også behov for søvn, fysisk bevægelse, udtømning af affaldsstoffer og sex. Sex indgår dog kun i forplantningsøjemed, ikke som en nydelse. Det er kort og godt behovet for at opretholde og forsvare den menneskelige organisme. Først når disse behov er dækket, melder behovene på det næste niveau sig. Hvis man er meget sulten eller tørstig, tænker man ikke på andet, og man er ikke motiveret for at få tilfredsstillet andre behov. Kilde: Wikipedia

Det er de færreste danskere, som i dag befinder sig på det nederste niveau i Maslows behovspyramide. Det kan f.eks. være hjemløse, der mangler husly, fryser eller sulter.

Hvad finder du her?

Maslows behovspyramide 1 & 2 – Fysiske behov og sikkerhed

En video på 4 min. med samtalepartner, Cand. Psych. Ove Lund om vort behov for mad, drikke, husly og behovet for sikkerhed.

Se også andre videoer med Ove Lund i Videoteket.

Maslows behovspyramide

Psykologen Abraham Maslow, som er en af fædrene til den moderne psykologi, udviklede i 1943 en grafisk fremstilling af de forskellige menneskelige behov, opstillet som en pyramide.

Maslows behovspyramide
Maslows behovspyramide

Maslow mente, at mennesker fødes med et vist potentiale (dvs. anlæg og evner), som det giver dem mening i tilværelsen at virkeliggøre.

 

Han havde længe tænkt over, hvad der motiverer mennesker, og under et besøg i Ægypten fik han idéen til at beskrive det som en behovspyramide. Han fortæller, at vores behov prioriteres efter vigtighed. Vi skal have nogle grundlæggende behov dækket, før vi har overskud til at bevæge os højere op i pyramiden. Så snart et behov er opfyldt, fokuserer vi på nye behov, som dermed indtager pladsen som de vigtigste. Hele tiden en stræben ”opad”. Se videoer om hvert trin ved at trykke på linket (den understregede linje).

  1. I bunden af pyramiden er de fysiologiske behov: Mad, drikke, søvn, osv. som er nødvendige for fysisk overlevelse.
  2. Når disse behov er opfyldt, kan vi gå videre til næste lag. Behovet for sikkerhed og tryghed.
  3. Næste lag udgøres af behovet for at tilknytning, samhørighed og socialt samvær med andre mennesker.
  4. Efterfølgende opstår behovet for påskønnelse og social anerkendelse.
  5. På toppen af pyramiden er det højeste behov – selvrealisering. Dvs. behovet for at udfolde medfødte anlæg, værdier, holdninger og overbevisninger. Her opnår mennesket bevidsthed om dets eget fulde potentiale, og det indebærer følelse af flow og giver frydefulde oplevelser.

Mangelbehov.

De nederste tre lag af behov kaldes mangelbehov, og hvis disse behov ikke opfyldes, fyldes man med angst, uro og frustration – og vil søge at opfylde dem.

Hvis de er opfyldt, føler man “ingenting”, kun mangel når de ikke er opfyldt.

 

Vækstbehov.

De to øverste lag af behov kaldes vækstbehov. Når vækstbehovene er opfyldte, går de ikke væk, men styrker individets motivation yderligere med hensyn til livsværdier og ønske om vækst og selvrealisering. De kan indebære elementer af skønhed, mening, sandhed, holisme, retfærdighed og orden.

 

I sine sidste år reviderede Maslow sin tidligere teori og erkendte, at toppen af pyramiden ikke var ”selvrealisering”, men “selvoverskridelse“, dvs. at leve for et højere formål end sig selv. Det gav højdepunktsoplevelser som dybtfølte øjeblikke, forståelse og lykkefølelse.

 

Når et menneske virkelig følte sig “hel” og levende (men ikke lukket omkring sig selv), blev det opfyldt af fred og glæde og opnåede følelser af sandhed, harmoni og spontan godhed.

 

Få en video gennemgang af de 5 niveauer:

Åbne og lukkede spørgsmål

Der findes to hovedkategorier af spørgsmål. Det er:

 

Når I indleder med: “Hvad er der sket?”, “Hvad tænker du på?”, “Hvad kan jeg hjælpe med?” sætter

I den anden i gang og giver næsten ubegrænsede muligheder for svar.aabne-spoergsmaal

Når I indleder med: ‘Hvordan? På hvilken måde? Sammenlignet med hvem/hvad? Hvad ville der ske hvis?” lægger I op til uddybning og holder den adspurgte på sporet, så man kan komme dybere ind i samtalen.

“Hvorfor?”- spørgsmål skal anvendes med forsigtighed. De kan virke forhørsagtige og resultere i undskyldninger.

 

Åbne spørgsmål kan dog være for åbne. Spørgsmål som: “Noget nyt? Hvad bar du lavet på det seneste? Fortæl mig om dig selv?” kræver så megen indsats og; tid, at de fleste opgiver på forhånd. Standardspørgsmålet: “Hvordan går det?” giver standardsvaret: “Meget godt!” Vi har sjældent tid til at afdække det reelle indhold af “meget!”

 

Lukkede spørgsmål derimod begrænser oftest et svar til “ja”, “nej” eller en kort besked. De er gode til at få andre til at fortælle en helt bestemt ting. For eksempel “Kom du til tiden i morges?” Spørgeren er alukkede-spoergsmaalktiv. Den adspurgte er mere passiv. Lukkede sp0rgsmai begynder typisk med: “Er…?, Gør…?, Hvem…?, Hvornår ..?, Hvor…?, Hvilken…?”

 

En samtale, der udelukkende består af lukkede spørgsmål og præcise kortfattede svar, er som regel kort. Vil
du tale mere, vide mere om den andens holdninger, må du følge op med åbne spørgsmål.

 

En god samtale består af både åbne og lukkede spørgsmål.

En særlig form for lukkede spørgsmål er ledende spørgsmål. De lægger svaret i munden på den adspurgte. For eksempel “To pauser om dagen er for lidt, ikke?” Risikoen for, at den, du taler med, bare siger “Jo”, er stor, og du kan ikke være sikker på, at du virkelig har hørt hans mening.

Ledende spørgsmål mellem kolleger giver sjældent parterne større forståelse for hinandens synspunkter. Så undgå ledende spørgsmål i samtaler, hvor der skal træffes beslutninger.

Prøv i dine kommende samtaler med kolleger at bruge forskellige former for spørgsmål og bemærk svarene.

Noter dine erfaringer fra forsøget:

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Copyright: John Bern & Co. www.johnbern.dk